Vi gør hinanden bedre

Skolens DNA

Da Aalborghus Gymnasium blev grundlagt, var det rektor Carl Willum Hansens vision for gymnasiet, at der skulle være plads til alle. I sin åbningstale i 1958 formulerede han dette ønske således: “Ind ad skolens døre begynder muldens sønner og døtre så sagtelig at skride, og med en for markvandrere karakteristisk gangart søger de mod deres klasseværelser, hvor de møder deres kammerater fra byen – embedsmandssønnens, kontormandens datter, storkøbmandens og den småhandlendes børn, den arrogante akademikerpige og asfaltens cowboys – alle findes, og alle er lige velkomne i vor skole, når bare de har evnerne – og sindet.” I dag værner vi stadig om disse ord, som er blevet kernen i vores identitet: Vi har mangfoldighed i blodet. Her kan alle komme og være, som de er, så længe de ønsker at lære og at blive bedre. Vi har nemlig høje ambitioner for alle elever, uanset baggrund. Med rodfæste i vores værdier ønsker vi med sloganet “vi gør hinanden bedre” at signalere, at mangfoldighed netop er vores grundstamme. Vi kan alle lære noget af hinanden, vi har alle noget at byde på, og vi bliver bedre i fællesskab, når vi samarbejder og lærer af hinanden.

Visioner

Vi vil gå forrest og være synlige i vores bestræbelser efter at skabe de bedst tænkelige rammer for udviklingen af det hele menneske, som er i stand til at indgå i såvel faglige som sociale fællesskaber på et gymnasium, hvor medansvar og medbestemmelse er i centrum. Trivsel og faglighed danner baggrund for, at livsduelige unge kan træffe valg på et oplyst grundlag. Trivsel og faglighed skal ligeledes danne baggrund for medarbejdernes fortsatte udvikling og stræben efter det højst mulige ambitionsniveau.

Mål

Trivsel handler for os om at skabe vilje og evne til at indgå i faglige og sociale fællesskaber, hvor diversitet er en styrke, og hvor respekt, rummelighed, sammenhold og inklusion er i højsædet. Trives man godt, har man også en god platform for udvikling og læring. Med til trivslen hører også gode rammer med tidssvarende faciliteter og udstyr.

Faglighed handler for os om at møde alle med respekt, tillid og ambitioner. Det vil vi gøre i fællesskab i motiverende og inspirerende læringsrum, der udstråler faglig ambition og har plads til såvel nytænkning som medindflydelse, men hvor der også er plads til at fejle og modtage hjælp. Gennem det faglige arbejde vil vi udfolde den enkeltes kompetencer og potentiale, og det skal også ske i aktiviteter, som ligger uden for undervisningen og som er med til både at højne fagligheden og at styrke sammenholdet.

Valg handler for os om almendannelse, viden og kompetencer. Evnen til at håndtere valg og overgange via erfaringer og viden står centralt i vores grundsyn. Vi vil skabe rum for medarbejderne til vidensdeling og kompetenceløft, så de er i stand til at foretage kompetente valg i deres daglige virke. Vi vil modne elevernes evne til at reflektere over egne muligheder og at træffe valg om egen fremtid, såvel lokalt som nationalt og globalt.

Handleplan

I handleplanen for 2022-23 har vi i vores trivselsarbejde valgt at sætte fokus på mobilfri undervisning, plagiat og rettidig opgaveaflevering. Det gør vi ved at indkøbe mobilhoteller, lave en fælles indsats mod plagiat og sætte fokus på opgaveskrivning og -aflevering. Det er vores antagelse, at det mobilløse undervisningsrum vil højne såvel elevernes faglige udbytte som deres individuelle og kollektive trivsel. I forlængelse heraf ønsker vi at skabe en bevidsthed om, at plagiat og manglende opgaveaflevering skaber dårligere læring og mistrivsel. Vi ønsker derfor at sætte mere fokus på processen og mindre på produktet.

I alle klasser arbejdes der med opmærksomhedspunkter fra ETU’en, således at den enkelte klasse og dens lærere sammen kan sikre den bedst mulige trivsel inden for de givne rammer. Vi har desuden fokus på faglighed, hvor vi blandt andet vil samarbejde med en række institutioner omkring os, blandt andet AAU, hvormed vi vil tilbyde lærerne mulighed for ny inspiration til undervisningen.

Ved at sætte fokus på ”hf i fremtiden” vil vi udvikle en strategi, der understøtter hf-elevernes læring og udvikling fra elev til studerende.

Det tredje delmål handler om valg. Valg kan forstås på flere måder; her handler det om at give de unge kompetencer til aktivt at forme deres fremtid (Katznelson 2016).  For at styrke elevernes valgkompetence er det vigtigt for os at præsentere dem for forskellige valg i deres uddannelsestid. I dette skoleår er der fokus på bæredygtighed, økonomi og seksuel sundhed. Disse indsatsområder er udvalgt på opfordring af gymnasiets elevråd.